Türkiye’deki pek çok bilim merkezinin ve bilim temalı uluslararası projelerin konsept tasarım, üretim ve yönetim süreçlerine danışmanlık veren Samet Tuna ile oyunculuk ile bilim alanını birleştirerek yenilikçi bilim iletişimi etkinlikleri tasarlayan Onur Berk Arslanoğlu’dan bilim iletişiminin tüm unsurlarını pratik yol haritaları ile birleştiren kılavuz niteliğinde bir çalışma. Bilime Dokunmak; “Bilim iletişimi nedir? Bilim-toplum ilişkisinin tarihsel gelişimi nasıldır? Günümüzde nasıl yorumlanmalıdır? Bilim etkinlikleri nasıl tasarlanmalı ve nasıl uygulanmalıdır? Bilim merkezi ve bilim festivali kavramları nelerdir? Bir bilim merkezi nasıl kurulur? İlgi çekici konseptler nasıl geliştirilir? Bilim merkezlerini sürdürülebilir kılacak yönetimsel ipuçları nelerdir?” sorularının yanıtlarını; fen bilgisi öğretmenleri, bilim merkezi profesyonelleri, bilim iletişimi alanında çalışma yapan ve bu alana ilgi duyan herkes için bir araya getiriyor.
İçindekiler:
BİLİM İLETİŞİMİ
Bilim Ve Toplum İlişkisi /Bilim İletişimi Yaklaşımları / Bilim İletişimi Etkinlikleri    / Bilim Atölyesi /Bilim Tiyatrosu / Bilim Gösterisi / Bilim Söyleşisi / Sokakta Bilim Performansı / Oyunlaştırma / Role-Play Etkinlikleri /Bilim Yayıncılığı Bilim Yarışmaları / Avrupa Bilim Etkinlikleri Birliği, EUSEA
BİLİM MERKEZLERİ Bilim Merkezi Hakkında / Bilim Merkezlerinde Bulunan Alanlar / Bilim Merkezi Kurulması Hakkında
BİLİM FESTİVALİ Bilim Festivali Hakkında / Tema   / Ziyaretçi Profilleri    / Fonlama – Bütçe / Alan - Yer    / Lojistik / Aktiviteler – Program / Gönüllülük / Pazarlama Faaliyetleri /Cenova Bilim Festivali Örneği Einstein Adası: Bilim İletişiminin Woodstock’ı / Bilim Festivalleri: Konya Bilim Festivali Örnekleri Bilim Şenliğinde Gönüllü Olmak! / Okulda Bilim Etkinlikleri / Türkiye Bilim İletişimi Haritası
 
(Tanıtım Bülteninden)

Türler

Kitap Dili

Orijinal Dili

Orijinal Adı

Sayfa Sayısı

Baskı Sayısı

Bilime Dokunmak Bilim İletişimi El Kitabı

"Uyanıkken rüya görüyorüm! Bu aynalar beni çıldırtacak! Tahmin ettiğimden çok daha tuhaflar...Nasıl bu kadar farklı görüntüler yansıtabiliyorlar? Neden bu kadar çok çeşit ayna var? "Fizi, aynalar sayesinde, dostu kirpi Çekirdek'i yok edebilecek mi? Fizi, sorduğu soruların yanıtlarını yetişkinlerin de bilmediğinin çok uzun zamandan beri farkındadır. Bu nedenle de yanıtlarını kendisi bulmaya karar verir. En yakın arkadaşı kirpi Çekirdek bu araştırmasında hep yanında olacaktır. 8-12 yaş grubu çocuklar için hazırlanan bu seri ile çocuklarımız erken yaşta fizik biliminin temel soruları ile tanışacak, sevimli kahramanımız Fizi ile bilim dünyasının derinliklerinde merak ve heyecan dolu bir yolculuğa çıkacaklardır. (Tanıtım Bülteninden) Sayfa Sayısı: 71 Baskı Yılı: 2014 Dili: Türkçe Yayınevi: Odtü

Fizi K ve Aynanın Sırrı

Müzik eğitimindeki en önemli ögelerden müzik okumanın (solfej) müzik edebiyatından seçilen örneklerle keyifli biçimde yapılabilmesi amacıyla hazırlanan, Müzik Okuma Antolojisi’nin üçüncü cildi olan bu çalışma, farklı dönemlerden seçilen ve orijinal eşlikleriyle kullanılan 50 parça içermektedir. Seçilen müziklerin teknik, stil ve coğrafya bağlamında çeşitlilik içermesine özen gösterilmiştir. Parçalar seviye gözetilerek sıralanmış, yeni dizi ve ögeler kullanıldığı zaman bunlar parçaların üzerinde gösterilmiştir. Parçalardaki orijinal gürlük işaretleri korunmaya çalışılmış, gerekli görülen yerlerde ise ufak değişiklikler yapılmıştır. Müziklerin orijinal hız değerlerine sadık kalınmış, fakat bazı çalgı müziklerinin hızları bu antoloji için tekrar düşünülerek yaklaşık olarak (circa: ca.) belirtilmiştir. Parçalarda kullanılan bağlar müzikal cümle ve nefes alma yerlerini göstermektedir.  Antolojideki parçaların eşlikleriyle bir bütün olarak çalışılmasının, bestecilerin ses dünyası ve müzik dilinin keşfedilmesi açısından önemli olduğunu düşünüyorum. Bu parçalar çalınabilir veya eşlikleriyle birlikte farklı şekillerde çalışılabilir. Parçaların eşliklerine kitabın arka kapağında bulunan QR kodu okutularak ulaşılabilir.
This study, third volume of Music Reading Anthology, includes 50 pieces selected from different periods, which are used with their original accompaniments. The anthology was prepared in order to read music (solfeggio), one of the most important elements in music education, using examples selected from music literature in an enjoyable way. Care has been taken to ensure that the selected music displays diversity in terms of technique, style, and geography. The pieces are arranged according to the level, and when new topics and elements are used, they are indicated on each piece. While trying to preserve the original dynamics used in the music, minor changes were made where necessary. When possible, the original tempos of the music have been kept, but the tempo of some instrumental music has been reconsidered for this anthology and given as an approximation (circa: ca.). The slurs used in each piece show the musical phrases and the breathing places. I think that studying the pieces in the anthology as a whole with their accompaniments is important in terms of discovering the sound world and musical language of the composers. These pieces may be played or studied in different ways with their accompaniments.  The accompaniments of the pieces can be accessed by scanning the QR code on the back cover of the book.
 
(Tanıtım Bülteninden)